हुशार मुलगा, वाचता येत नाही

नऊ वर्षांचा ऑलिव्हर ब्रिस्टलमध्ये आपल्या आई-वडिलांसोबत राहतो. तो संभाषणात चटपटीत आहे, लांबलचक विनोद सांगतो आणि लेगोमध्ये उत्कृष्ट आहे. पण वर्गात त्याचे वाचन संथ आणि चुकांनी भरलेले असते. त्याची अक्षरे उलटी होतात, आणि त्या…

नऊ वर्षांचा ऑलिव्हर ब्रिस्टलमध्ये आपल्या आई-वडिलांसोबत राहतो. तो संभाषणात चटपटीत आहे, लांबलचक विनोद सांगतो आणि लेगोमध्ये उत्कृष्ट आहे. पण वर्गात त्याचे वाचन संथ आणि चुकांनी भरलेले असते. त्याची अक्षरे उलटी होतात, आणि त्याचे हस्ताक्षर गचाळ आणि थकवणारे असते. तो आपण मूर्ख आहोत असे म्हणू लागला आणि शाळेत जायला नकार देऊ लागला.

त्याच्या शिक्षिका म्हणाल्या की तो प्रयत्न करत नाही. त्याच्या वडिलांनी जादा वाचनाच्या तासांचा आग्रह धरला. ऑलिव्हर टेबलावर रडायचा, आणि रोज सकाळी त्याचे डोके दुखते असे म्हणायचा.

शाळेच्या शिक्षण-सहाय्य शिक्षिकेच्या लक्षात आले की चांगले शिकवणे आणि स्पष्ट बुद्धिमत्ता असूनही त्याची अडचण विशेषतः वाचन आणि लेखनापुरती होती. कुटुंबाने एका शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञाकडून मूल्यमापनाची व्यवस्था केली, ज्यांना डिस्लेक्सिया आणि लेखनात काही अडचण आढळली. ऑलिव्हरला जास्तीचा वेळ, ऑडिओबुक्स आणि कीबोर्ड यांसारखा आधार दिला गेला, आणि त्याचे गुण, आणि त्याची मनःस्थिती, सुधारली. त्याच्या वडिलांना कळले की ऑलिव्हरला प्रयत्नांवरच्या व्याख्यानाची गरज नव्हती.

काही आठवड्यांत ऑलिव्हर शाळेच्या गोष्टींसाठी ऑडिओबुक्स वापरू लागला, आणि आपले काम लॅपटॉपवर टाइप करू लागला. त्याच्या शिक्षिकेने त्याला जास्त वेळ दिला आणि त्याच्या कल्पनांचे कौतुक केले. आपण डावखुरे आहोत असे सांगावे तसे तो आपण डिस्लेक्सिक आहोत असे लोकांना सांगू लागला. त्याचे वडील रोज संध्याकाळी आळीपाळीने एकेक पान वाचत त्याच्यासोबत मोठ्याने वाचू लागले, आणि पोटदुखी थांबली. ऑलिव्हरने एक कार्टून गोष्ट बनवली, शुद्धलेखनाच्या चुकांसकट, आणि ती अप्रतिम होती.

ते कसे ओळखावे

• चांगले शिकवणे असूनही संथ, कष्टाचे वाचन आणि शुद्धलेखनाच्या चुका.

• बोलण्यात आणि कल्पनांमध्ये हुशार, पण लेखी कामात अडचण.

• वाचन टाळणे, शाळेला नकार किंवा शाळेपूर्वी पोटदुखी.

• कमी आत्मविश्वास आणि स्वतःला मूर्ख म्हणणे.

• गचाळ किंवा अतिशय थकवणारे हस्ताक्षर.

ही कथा काय स्पष्ट करते

ही कथा डिस्लेक्सिया आणि डिस्ग्राफिया यांसारखे शिकण्याचे विकार दाखवते, जे पुरेसे शिक्षण आणि बुद्धिमत्ता असूनही होतात, आणि प्रयत्नांवरच्या व्याख्यानापेक्षा शाळेचा लवकर आधार का महत्त्वाचा आहे हे दाखवते.

संभाव्य मूळ कारणे

• मेंदू लिखित भाषेवर प्रक्रिया कशी करतो यातील फरक, जे अनेकदा कुटुंबात आढळतात.

• उशिरा ओळख होणे, त्यामुळे मुलाला आळशी असे लेबल लागते.

• टाळाटाळ आणि चिंतेकडे नेणारा ताण आणि लाज.

• शाळेतील बदलांचा अभाव.

काय करावे

1. शाळेकडे शिकण्याच्या मूल्यमापनाची मागणी करा, आणि गरज असल्यास ती लेखी करा.

2. शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ किंवा विकासात्मक बालरोगतज्ज्ञाकडे जा.

3. आधार वापरा: जास्तीचा वेळ, ऑडिओबुक्स, टाइप केलेले काम, शांत खोली.

4. प्रयत्नांचे कौतुक करा आणि बोलणे, रचना करणे आणि कला यांतील बलस्थाने अधोरेखित करा.

5. वाचनाचा वेळ छोटा, शांत आणि सामायिक ठेवा, युद्ध नव्हे.

6. इतर कारणे वगळण्यासाठी श्रवण आणि दृष्टी तपासा.

कोणाचा सल्ला घ्यावा

• आधी शाळेचे शिक्षक आणि शाळेची शिक्षण-सहाय्य टीम.

• शिकण्याच्या मूल्यमापनासाठी शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ.

• श्रवण, दृष्टी आणि विकासाच्या तपासण्यांसाठी बालरोगतज्ज्ञ.

• चिंता किंवा शाळेला नकार वाढल्यास समुपदेशक किंवा बाल मानसशास्त्रज्ञ.

काय करावे आणि काय करू नये

कसे वागावे आणि संवाद साधावा

• म्हणा: "वाचनासाठी तुझा मेंदू वेगळ्या पद्धतीने काम करतो. याचा हुशार असण्याशी संबंध नाही."

• प्रोत्साहनाचे शब्द वापरा: "मला तुझी गोष्टीची कल्पना आवडली. आपण ती एकत्र लिहूया."

• घाई न करता शाळेबद्दलच्या त्याच्या भावना ऐका.

• तो वैतागलेला असताना शांत आणि संयमी राहा.

• काय उपयोगी ठरते ते शिक्षकांना सांगा: "ऑडिओ आणि जास्तीच्या वेळेने तो अधिक चांगले करतो."

सर्व 35 प्रकरणे · खऱ्या आयुष्यातील 183 कथा · मनासाठी 61 हिंदू श्लोक · सर्वांसाठी मानसशास्त्र – मानसिक आरोग्य मालिका